Lernen an Stationen

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Praxisrelevante Fragen der Allgemeinen Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung In der nachfolgenden Arbeit soll das 'Lernen an Stationen' als eine alternative Unterrichtsmethode zum lehrerzentrierten Frontalunterricht beschrieben und beurteilt werden. Diese offene, schülerzentrierte Unterrichtsmethode soll unter anderem in Hinblick auf den möglichen Erwerb von Schlüsselqualifikationen untersucht werden, die im Laufe der vergangenen Jahre für den Arbeitsmarkt immer bedeutender wurden. Aufgrund des hohen Diversifikationsgrades von Berufen gewinnt die Methodik und Didaktik von Arbeitsprozessen neben den fachspezifischen Inhalten eine große Bedeutung, um Flexibilität zu gewährleisten. Diese Flexibilität ist aufgrund der prekären Situation auf dem Arbeitsmarkt von großen Vorteil und größtenteils sogar erforderlich. Für die Schule und insbesondere für die Lehrenden bedeutet dies eine große Herausforderung. Schwerpunkte verändert sich, wobei didaktische Konzepte berücksichtigt werden müssen. Unter diesen Gesichtspunkten soll die Brauchbarkeit des Stationenlernens analysiert und diskutiert werden. Um ein müheloseres Lesen zu ermöglichen, liegen alle Personenangaben in der maskulinen Form vor. Selbstverständlich umfassen die jeweiligen in der vorliegenden Arbeit beschriebenen Personen sowohl das maskuline, als auch das feminine Geschlecht.